Воспаление. Защитная, приспособительная местная реакция организма человека и животных в ответ на определенные воздействие различных повреждающих факторов, сопровождающаяся жаром, болью, покраснением, припухлостью и нарушением нормальной деятельности поражённых органов тканей. Факторы, влияющие на развитие воспалительного процесса: физические (травма, ожог) и биологические (микроорганизмы, их токсины, взможные продукты распада тканей). При аллергических заболеваниях повреждающими факторами могут быть, в частности, комплексы антиген — антитело. Повреждающие факторы действуют таким образом, что в тканях происходит образование так же выделение и активация так называемых медиаторов воспаления — биологически активных веществ ( брадикинина, гистамина, серотонина), которые и вызывают местные и общие про-явления воспаления,

Организованная система целенаправленных и планомерных воздействий на сознание и поведение человека имеющих целью формирование его как личности выделяют различные формы в 2 эмоциональное нравственное волевое интеллектуальное половое семейное и др которые в реальной жизни личности выступают в тесном единстве в обеспечивает преемственность между поколениями людей передачу общественного и культурного опыта человечества что дает возможность каждому отдельному человеку найти свое место в реальном историческом контексте. В. осуществляется в процессе прямого обучения человека тем или иным знаниям, навыкам, умениям, правилам и нормам общественного поведения. В. начинается с раннего детства и должно быть направлено на продуманное развитие личностного и духовного мира человека с учетом его природных задатков, индивидуальных особенностей, объективных законов развития мозга и психики. Одним из важнейших моментов воспитания является формирование нравственного статуса личности, по мере формирования которого возрастает роль самовоспитания и самосовершенствования.

Форма психического отражения окружающего мира при непосредственном воздействии предметов и явлений на органы чувств результатом которого является создание субъективных психических образов в процессе в происходит объединение отдельных ощущений в целостный комплекс являющийся продуктом совместной деятельности сенсорных и ассоциативных систем мозга Восприятие начинается с рецепторов и заканчивается в высших отделах центральной нервной системы. Анализ сенсорной информации осуществляется в соответствующих проекционных зонах коры мозга (зрительной, слуховой и пр.). В ассоциативных же зонах коры информация сопоставляется с хранящимися в памяти образами, в результате чего происходит ее узнавание. Основными каче¬ственными характеристиками Восприятия являются его константность и избирательность. Константность Восприятия заключается в относительной неизменности образов предметов (формы, цвета, величины и пр.) при изменении условий В. Избирательность В. обеспечивает выделение из все¬го комплекса воздействующих раздражителей лишь основных и наиболее значимых в зависимости от психологических особенностей личности человека, информации, хранящейся в памяти, мировоззрения, направленности его внимания, интересов и целей (см. Доминанта), временных психических состояний (эмоций, установки и т. п.). В процессе обучения и воспитания происходит постепенное усложнение форм В. человека: от Восприятия конкретных качеств предмета (цвета, величины и т. п.) до сложных форм В. пространства, времени, речи. Большое значение для развития В. у ребенка имеет степень обогащенности среды.

процесс распознавания устной вокальной и письменной речи подразделяется на восприятие звуков речи как слуховых раздражителей и восприятие смыслового содержания высказывания первый процесс осуществляется слуховой системой а в случае письменной речи и при участии зрительной системы смысловое же восприятие речи носит комплексный характер и невозможно без участия ассоциативной коры обоих полушарий и некоторых ядер талатуса при этом левое полушарие имеет решающее значение для в устной речи правое вокальной а также для определения характера произношения слов, тембра речи, ее эмоциональной окраски, интонации. В. р. тесно связано с воспроизведением речи, оба эти процесса нельзя рассматривать изолированно.

Реализация речевой способности человека в виде устной вокальной письменной и внутренней речи осуществляется совместной деятельностью мозговых структур составляющих т н речедвигательную систему она включает различные зоны коры обоих полушарий и многочисленные отделы таламуса и ствола мозга дефекты в р могут быть вызваны как нарушением кортикальных и таламических образований моторная афазия так и их взаимодействия нарушение письма счета чтения.

Воспроизведённые лекарства. Лекарственные препараты, являющиеся менее дорогими аналогами известных и широко используемых оригинальных препаратов. Cин: генерические лекарства, генерики, лицензионные лекарства.

Вправление. Метод лечения вывихов с помощью специальных приёмов (сгибание, разгибание, отведение и т. п.), позволяющих вернуть суставу его первоначальную форму и функцию. Синоним вправка.

Промежуток времени между началом воздействия сигнала и ответной реакцией человека в р состоит из времени восприятия сигнала принятия решения и ответной реакции в р зависит от количества характера и структуры сигналов и двигательных ответов а также от функционального состояния обследуемого

Врождённая глухота. Возникает при поражении органа слуха у плода во время родов (напр. при острой кислородной недостаточности), при недоразвитии внутреннего уха или слухового нерва в результате наследственных нарушений» а также вследствие перенесённых матерью во время беременности инфекционных заболеваний (корь, грипп, свинка и др.), употребления ею некоторых лекарств и алкоголя (особенно в первые месяцы беременности).

Врождённый порок развития. Стойкое морфологическое изменение органа, части тела или всего организма, выходящее за пределы вариаций нормы определённого биологического вида, возникающее в период беременности (бластопатия, эмбриопатия, фетопатия); тяжёлые В. п. р. встречаются приблизительно у 3-4% новорождённых и у 5-7% всех детей к 5-летнему возрасту; мн. из них могут быть выявлены до рождения с помощью методов пренатальной диагностики. Син.: врождённый дефект, порок внутриутробного развития. • Примеры: алкогольный синдром плода, атрезия пищевода, волчья пасть, врождённые пороки сердца, гипоспадия, заячья губа, микроцефалия, полидактилия, расщелина позвоночника, синдактилия, циклопия. Причины: хромосомные аномалии, наследственные заболевания, гормональные нарушения, некоторые инфекции и болезни матери (напр., краснуха коревая, токсоплазмоз, цитомегаловирусная инфекция), воздействие веществ (алкоголя, никотина, ряда лекарств), травмы, недостаток в пище йода, селена, цинка, фолиевой кислоты и др.

Врождённый иммунитет. Обусловлен наследственно закреплёнными особенностями человеческого организма, поддерживаемый неспецифич. защитными механизмами (напр, фагоцитозом, защитными свойствами кожи а так же других слизистых оболочек, системой комплемента, пропердином и др.).

Всасывание. Биол. Активный физиологический процесс суть которого в проникновении веществ через клеточную мембрану организма в клетки, а из клетки — в кровь и лимфу (напр., всасывание питательных веществ в тонкой кишке).

Вспомогательные вещества - вещества, которые в дополнение к лекарственному средству используют в процессе производства готовых лекарственных препаратов для придания им необходимых свойств. Подразделяются на формообразующие, стабилизирующие (стабилизаторы), пролонгирующие (пролонгаторы), солюбилидирующие (солюбилизаторы), корригирующие (корригенты) и наполнители.

Вторичная глаукома. Заболевание, чаще всего как следствие различных глазных заболеваний:увеита, внутриглазной опухоли, набухающей катаракты, внутриглазных кровоизлияний, травм и оперативных вмешательств.

Вуайеризм. Половое извращение, при котором сексуальное возбуждение и удовлетворение достигается при подглядывании за обнаженным человеком или сексуальными отношениями др. людей